Chapitre 4 L’approche du processus d’évaluation

I L’évaluation dans le cadre du projet individualisé de la personne en mas

L’évaluation s’interroge sur la valeur même d’une action, de façon à se légitimer, à l’adapter ou à la prolonger. Elle est basée sur la notion de critère.

A Les objectifs

Les objectifs de l’évaluation dans le cadre d’un projet éducatif est de :

• apprécier le parcours de la personne et le valoriser ;

• permettre à la personne d’apprécier et de visualiser son parcours.

B Les conditions

• L’évaluation est liée à une dynamique de l’accompagnement et suppose une participation forte de la part de la personne dont les compétences sont évaluées ou des acteurs de la situation évaluée.

• L’évaluation menée avec l’usager sur son projet individuel est le moyen principal lui permettant une appropriation en propre de son parcours.

C Les risques

Les risques de l’évaluation existent. Il faut éviter de confondre l’évaluation du parcours de la personne avec :

• l’évaluation de la personne ;

• l’évaluation de la structure.

II L’évaluation des techniques professionnelles

L’analyse des techniques professionnelles fait partie de ces outils indispensables pour penser, construire, interroger ou imaginer le quotidien de l’enfant.

A L’intérêt

Longtemps utilisée dans les structures d’accueil spécialisées, elle permet à tous les professionnels de l’éducation spécialisée de prendre du recul, pour mieux envisager les organisations et les attitudes professionnelles en situation.

L’analyse des techniques professionnelles n’est pas encore systématique, elle est fonction de l’importance que l’on accorde à la professionnalisation des personnels au sein des institutions.

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