Chapitre 6 Testing des nourrissons, jeunes enfants, et des enfants avant l’âge scolaire
Le testing manuel des très jeunes enfants a toujours posé des problèmes aux pédiatres à cause de la question de la validité des résultats. Ces problèmes viennent de l’incapacité de ces patients à comprendre les instructions de l’évaluateur autant que de la confusion entre les résultats et la manière dont l’évaluateur procède. Les tendances de l’intervention précoce sont orientées vers l’évaluation et le traitement des très jeunes enfants dans leur environnement naturel (c’est-à-dire la maison, la salle de classe, le terrain de jeux, le jardin d’enfants) [1,2]. Ceci encourage les thérapeutes à s’appuyer sur leurs capacités d’observation et leur capacité à faire agir les jeunes enfants selon les normes de leur groupe d’âge, se retenant ainsi d’un excès de manipulation de l’enfant pendant le processus d’évaluation [3]. Il est nécessaire que le thérapeute possède une compréhension affinée des étapes de l’évolution motrice, car ces étapes fournissent un cadre qui permet de comprendre le comportement moteur des très jeunes enfants et nourrissons.
Ce chapitre est conçu pour suggérer des pistes utiles au praticien expérimenté ou novice en kinésithérapie pédiatrique et pour les étudiants qui s’intéressent au travail avec de jeunes enfants et des nourrissons1. Nous espérons qu’il aidera les thérapeutes à devenir plus compétents dans l’analyse des activités musculaires, et que par ce genre d’évaluation du muscle ils seront capables de produire des contributions utiles aux équipes pédiatriques qui prennent soin d’enfants handicapés.
Cotation | Description |
---|---|
Fonctionnel (F) | Normal pour l’âge, ou seulement gêne ou délai minime. |
Faible, Fonctionnel (WF) | Déficience modérée ou retard d’action qui gêne l’action coordonnée, la base de soutien ou le contrôle anti-gravitaire, ou décroît l’exploration fonctionnelle de l’espace. |
Non-fonctionnel (NF) | Déficience marquée ou délai ; le schème moteur d’activité a seulement quelques éléments d’activité musculaire correcte. |
Pas d’activité fonctionnelle (0) | Incapable d’activité. |
NOURRISSONS (0 À 12 MOIS) : POSITION SUR LE VENTRE
ACTIVITÉ : NAGEUR (19-32 SEMAINES)
Etendue de l’activité musculaire
Dans cette position l’enfant utilise tous les muscles extenseurs contre la gravité. La tête et le haut du thorax son soulevés ; les scapulas sont tirées en arrière (fig. 6-1). Le soulèvement manuel des membres inférieurs peut activer les fessiers. L’enfant peut rouler d’avant en arrière, mais il n’avance pas.
ACTIVITÉ : ROULER DOS-VENTRE (28-36 SEMAINES)
Schème moteur d’activité musculaire
Dans la figure 6-2 l’enfant roule vers la gauche ; on peut observer de ce fait une contraction concentrique des rhomboïdes, obliques fléchisseurs de hanche et des abducteurs.
Activité fonctionnelle
Habileté transitionnelle avec contrôle sélectif des muscles contre la gravité. L’exploration de l’environnement entraîne un changement de perspective. Accolé au roulement de ventre à dos, cette habileté de transition permet la mobilité de l’enfant.
ACTIVITÉ : RAMPEMENT RÉCIPROQUE (30-37 SEMAINES)
ACTIVITÉ : SUPPORT À 4 PATTES (34-46 SEMAINES)
Base de soutien
Le poids repose sur les mains, un pied et le genou opposé (Fig. 6-4). La base de support est élargie par rapport à la quadrupédie.
Schème moteur d’activité musculaire
Activité fonctionnelle
La quadrupédie modifiée permet à l’enfant davantage d’occasions d’exploration grâce à la base de support, pour attraper ou manipuler les objets. La figure 6-4 montre un appui à 3 points dans lequel l’enfant a déplacé le poids latéralement et vers l’arrière pour saisir un jouet. Ceci est un exemple de capacité améliorée à gérer le placement du centre de gravité, résistant à l’attraction gravitaire par une base élargie en position plus élevée.
ACTIVITÉ : RAMPEMENT RÉCIPROQUE (34-44 SEMAINES)
Etendue de l’activité musculaire
La maturation du « quatre pattes » se présente avec un rachis sans courbures et les membres directement endessous des ceintures, base de support étroite. La gestion de la masse du corps contre la gravité est nettement améliorée. Une présentation immature se distingue par une lordose lombaire accentuée et une abduction des membres, abaissant le centre de gravité et élargissant la base de soutien (fig. 6-5).
NOURRISSONS (0-12 MOIS) : POSITION SUR LE DOS
ACTIVITÉ : PIEDS DANS LES MAINS (18-24 SEMAINES)
Etendue de l’activité musculaire
Initialement, l’enfant approche les pieds des mains. Avec une force croissante, l’enfant amène les pieds à la bouche par contraction des muscles fléchisseurs de hanche, ou en utilisant les mains (fig. 6-6). Le bassin peut basculer en arrière, indiquant la force des abdominaux. La tête peut s’élever vers les pieds.
NOURRISSONS (0-12 MOIS) : POSITION ASSISE
ACTIVITÉ : ASSIS APPUYÉ SUR LES BRAS (10-25 SEMAINES)
Etendue de l’activité musculaire
La colonne vertébrale en cyphose indique un manque de force des extenseurs du dos. Les hanches sont fléchies et en rotation externe pour élargir la base de soutien. Genoux fléchis avec les pieds sous les fesses et mains utilisées comme soutien additionnel (fig. 6-9). A mesure que la force augmente, l’enfant est capable de garder le rachis vertical contre la gravité, avec l’aide des membres supérieurs, et il est capable d’atteindre des objets en dehors de sa base de soutien.
ACTIVITÉ : ASSIS SANS LE SOUTIEN DES BRAS : ÉPISODIQUE (21-27 SEMAINES)
Etendue de l’activité musculaire
Au début, l’enfant fera des ajustements pour tenter de maintenir le centre de gravité au-dessus de la base de soutien. L’enfant n’a pas encore acquis le contrôle des muscles. Les jambes sont en abduction et en rotation externe pour élargir la base de soutien. La maturité se traduit par une atténuation de la cyphose du rachis, la disposition de l’enfant à s’éloigner de la base de soutien, et la réduction de la base de soutien (fig. 6-10).
Observation
Quand les clés ont été posées à distance d’un bras, il les saisit avec la main gauche, les empoignant et résistant lorsque le thérapeute tire gentiment. Il les apporte au centre, les manipule à deux mains et les porte à la bouche. Placé sur le ventre, Tom est capable de soulever la tête avec une difficulté minime, au milieu vers 90° (voir fig. 6-3) Ses mains sont posées à plat sur le sol, ses bras fléchis aux épaules et aux coudes, soutenant le poids du haut du corps. Ses jambes sont pliées et en abduction, bilatéralement aux hanches et aux genoux. Il est capable de suivre des yeux le trajet de son jouet favori, jusqu’à 180°. Quand le jouet est placé au-delà de 180°, il transfère le poids du corps du côté gauche, coude droit tendu, pliant la jambe droite un peu en abduction et gardant le contact visuel. Il ne cherche pas à saisir le jouet, mais sa mère rapporte que parfois il tente d’atteindre un jouet. Quand le jouet est déplacé loin vers la gauche, il transfère le poids vers la droite, comme décrit précédemment, et cherche à atteindre le jouet avec la main gauche. Une fois le jouet empoigné, il roule du dos sur le ventre (voir fig. 6-2) avec peu de dissociation du tronc et des hanches (les épaules guidant les hanches), et utilise les deux mains pour porter le jouet à la bouche. Sa mère relate qu’il roule sur le ventre des deux côtés (voir fig. 6-2 A et B).
Sur le dos, ses jambes restent en abduction avec flexion des hanches et genoux bilatéralement. Une légère abduction et flexion de hanche (< 90°) est observée par intermittence alors qu’il joue avec un jouet placé au-dessus de lui. Sa mère rapporte qu’il ne plie pas les jambes pour jouer avec ses pieds (voir fig. 6-6) et qu’il ne s’assied pas seul.
Tiré en position assise, il montre un peu de retard de la tête (voir fig. 6-8). Une fois assis vertical avec le thérapeute tenant ses mains, il est capable de tenir la tête verticale. Ses jambes sont toujours en abduction et rotation externe avec les genoux assez près du sol. Il est incapable de s’asseoir sans soutien (voir fig. 6-10). Quand ses mains sont placées sur le sol (bras droit entre les jambes, bras gauche latéral à la jambe gauche), il est capable de maintenir une position en appui pour environ 3 minutes, les bras tendus (voir fig. 6-9) ; il présente une extension de la tête, une flexion du cou, une cyphose thoracique marquée, peu de lordose et une bascule postérieure du bassin. Il maintient la tête avec un effort minime et il est capable de tourner la tête de 45° de chaque côté. Dans cette position, il ne va pas chercher d’objet et n’essaie pas de modifier son appui.
ACTIVITÉ : ASSIS DYNAMIQUE SANS APPUI DES BRAS ; MAINTENU (25-32 SEMAINES)
Etendue de l’activité musculaire
La maturation est observée (a) par la réduction de la base de soutien lorsque l’une ou les deux jambes peuvent être étendues tout en maintenant l’attitude ; (b) davantage de mouvements des bras, à la fois dans et en dehors de la base de soutien, et (c) capable d’une rotation du tronc pendant l’action d’atteindre. L’enfant est capable de se pencher en avant en dehors de la base de soutien et de gérer le centre de gravité alors que les bras sont levés pour obtenir un jouet (Fig. 6-11).