Chapitre 1 Comment aborder l’épreuve

Les épreuves écrites ont officiellement pour finalité d’apprécier le « niveau général » du candidat. Cette dénomination assez large sous-entend sa culture générale, ses capacités à comprendre un texte et le synthétiser, à argumenter et à construire une réflexion personnelle autour de questions d’actualité sociale. Les écoles attendent aussi des futurs stagiaires qu’ils sachent rédiger dans un français correct, tant sur le plan de l’orthographe que de la grammaire.

Les épreuves varient d’une école à l’autre, et le candidat qui passe plusieurs concours sera nécessairement amené à plancher sur différents exercices, à tenir compte d’une grande diversité de questions et de consignes. Trois types d’exercices rédactionnels sont utilisés pour cette appréciation de niveau :

◗ le résumé ;

◗ l’argumentation (dissertation ou question courte) ;

◗ la compréhension de texte (texte argumentatif ou commentaire).

Le résumé

Des épreuves de synthèse ont été recensées dans de très nombreuses écoles, mais selon des modalités différentes en fonction des concours et des régions. La longueur des textes peut considérablement varier, de même que le temps imparti pour les reformuler. Les articles ou les extraits d’ouvrage proposés peuvent être longs et porter sur des sujets divers (actualité, politique, sociologie, psychologie…). Il peut être demandé au candidat de les résumer en un nombre de mots donné, mais aussi en un nombre approximatif de lignes, voire en une seule phrase. Toutes les configurations sont possibles. Les candidats doivent acquérir un solide esprit de synthèse pour se sentir à l’aise dans chaque épreuve, quelle qu’en soit la forme.

Les principes du résumé

Le résumé a pour finalité de restituer les grandes idées d’un texte dans une formulation simple et concise. Il vise deux objectifs :

◗ la capacité du candidat à lire, comprendre et synthétiser un texte ;

◗ ses facultés d’écriture et de reformulation.

Un résumé doit nécessairement suivre l’ordre des idées qui sont articulées dans le texte et s’interdire toute disposition différente. Les textes qui sont donnés ne sont pas choisis au hasard : les idées qui sont développées ne sont pas seulement juxtaposées, mais surtout combinées suivant une argumentation logique et dynamique. C’est cet ordre qu’il faut retrouver et respecter.

Retrouver le plan du texte est une étape essentielle pour réorganiser un résumé correct.

Le candidat s’attache à réduire le texte suivant des proportions qui sont variables d’un concours à l’autre voire d’une école à l’autre. Cette réduction doit le moins possible appauvrir les idées de l’auteur : les idées phares sont donc à conserver au même titre que les arguments qui servent à les étayer. Les exemples, redites, précisions, et certains commentaires inutiles à l’ossature de l’argumentaire sont en revanche supprimés. Rester fidèle au texte requiert dès lors d’en respecter le sens, c’est-à-dire le comprendre parfaitement, et ne pas extrapoler, autrement dit inventer des idées que l’auteur n’a jamais formulées.

La reformulation est au cœur de la difficulté du résumé. Il s’agit d’exprimer les idées (parfois complexes !) de l’auteur avec le plus de précision et de fidélité possible mais en moins de mots. Il ne faut pas paraphraser, c’est-à-dire trouver quelques synonymes en restituant la même structure syntaxique que l’auteur, mais véritablement énoncer dans son propre langage les idées exprimées : ne résumez jamais des mots mais des idées.

Il est interdit de prendre la distance requise dans l’exécution d’un commentaire : le candidat doit impérativement s’abstenir d’indications telles que « l’auteur déclare que… montre que… ».

Le résumé n’est pas une suite de citations mais un exercice de reformulation. Ceci ne veut pas dire qu’il est interdit de récupérer tout mot du texte. Il vaut mieux reprendre un ou plusieurs mots (surtout s’il s’agit de termes génériques qui renvoient à la thématique du texte, comme par exemple « adolescence », « bioéthique », « environnement » …) plutôt que de rechercher des synonymes plus ou moins équivalents, voire des périphrases forcément plus longues que le texte d’origine !

Les étapes du résumé

Lecture du texte et de l’énoncé du sujet

Il faut, bien entendu, commencer par lire l’énoncé du sujet : savoir en combien de mots (ou de lignes, de phrases, voire de pages) le texte devra être résumé influencera la manière d’aborder le travail préparatoire à la rédaction. Le candidat sera plus ou moins synthétique en fonction de la consigne.

Lire correctement le texte est une étape essentielle, trop souvent négligée par les candidats angoissés à l’idée de ne pas terminer à temps. Pourtant, une bonne lecture permet d’éviter bien des déconvenues. Cela permet d’abord de cerner le sens global du texte et de répondre à la question simple mais fondamentale : où l’auteur veut-il en venir ? Quelle est sa thèse ? Cela évite ainsi de commettre un contresens général sur le texte et permet de mieux comprendre le « fil rouge », l’idée principale ou directrice, qui articule l’ensemble du propos de l’auteur. Savoir où l’on va évite de rédiger par la suite un résumé décousu.

Plan du texte

Si le texte a été bien compris, il n’est pas nécessaire de le relire en détail. À partir du moment où le candidat a compris la thèse de l’auteur, une seconde lecture en diagonale est souvent suffisante pour retrouver l’articulation des arguments qui permettent d’étayer cette thèse. Il faut, à ce moment, séparer chaque argument en retrouvant le lien logique qui l’introduit.

Attention ! Le plan que vous retrouvez dans le texte ne correspond pas toujours aux paragraphes qui sont découpés : il n’est pas rare qu’un auteur aille à la ligne pour développer un exemple où approfondir une idée. Le plan que vous décidez de retenir correspondra à votre compréhension du texte.

Cette étape, encore une fois, est fondamentale. À son terme, vous devez déjà être capable de résumer tout le texte en deux ou trois phrases. À ce moment, le texte doit commencer à être « apprivoisé » : vous pouvez le récapituler dans les grandes lignes et il ne reste plus qu’à entrer dans le détail pour une reformulation plus précise. Pour un texte très long à résumer en peu de mots, correctement formuler le plan peut s’avérer suffisant.

Reformulation des idées

Après avoir découpé le texte, vous devez reprendre chaque partie segmentée et vous poser, pour chacune, cette question simple mais essentielle : quelles sont les différentes idées contenues dans cette partie ? Vous pouvez alors les lister une à une en commençant à les reformuler. N’essayez pas, à ce moment, de rédiger le résumé !

Formulez une phrase par idée. Cette phrase doit être simple et claire. Peu importe les répétitions et la beauté des enchaînements. Pour le moment, il faut seulement avoir reformulé dans un langage sobre mais précis chaque idée. Il ne faut pas résumer des mots. Vous devez, après avoir correctement lu la partie segmentée, vous détacher du texte pour énoncer dans vos mots les éléments qui vous semblent importants. Vous refaites la même chose pour chaque partie puis vous ajoutez, en les reformulant, les liens logiques qui les articulent.

Prenez déjà la « distance focale » nécessaire : si le texte est à résumer au quart, votre reformulation sera plus précise que si vous devez le résumer à 10 %. Si ce travail a été correctement effectué, vous n’avez plus besoin du texte. Si vous y revenez à la rédaction finale, c’est que cette étape a été bâclée…

Rédaction

Il vous suffit maintenant de relier chaque idée dans des phrases en prenant garde à leur enchaînement et à la fluidité du style. Il convient, en effet, d’éviter le style « haché » qui nuit à la compréhension de l’ensemble.

Vous pouvez normalement directement rédiger sur votre copie. Certains élèves moins entraînés auront intérêt à passer, au début, par une pré-rédaction au brouillon : très vite cependant cette étape ne devra plus être nécessaire. Les candidats ont peu de temps au concours…

Only gold members can continue reading. Log In or Register to continue

Related

Related posts:

3: Comment aborder l’épreuve 4: Sujets corrigés 2: Sujets corrigés 20: Anomalies du développement 6. Temporalité, mémoire et trauma Comorbidité avec le trouble de la personnalité borderline

Stay updated, free articles. Join our Telegram channel

Join

Full access? Get Clinical Tree