Introduction
L’épreuve de tests psychotechniques est obligatoire au concours d’entrée en école d’ergothérapeutes (mais facultative pour celui de psychomotriciens, voire même de moins en moins proposée) et représente un tiers de la note globale au concours. Il est donc important de s’y préparer avec sérieux et méthode.
Ces tests visent à mesurer la créativité, l’attention, la logique, le sens pratique, la mémoire ou l’aptitude verbale du candidat, autant de qualités essentielles dans l’exercice de la profession d’ergothérapeute.
Les tests sont différents d’une école à l’autre et changent chaque année. Les annales n’étant pas disponibles (sauf Créteil qui consent à montrer quelques-uns des exercices proposés), les exemples présentés ci-après sont destinés à offrir au candidat une idée du type d’épreuves auxquels il doit s’attendre. Construits à partir des témoignages précis d’élèves qui se sont présentés au concours, ils offrent un reflet assez fidèle de la réalité des tests qui y sont proposés.
Tests de raisonnement logique
1. Suites logiques
Il s’agit à chaque fois de trouver l’élément manquant qui complète logiquement la suite.
1.
a. ↑ ↓ ↔ ↓ ↑ ↔ ?
b. ↓ ↓ ↔ ↑ ↑ → ↑ ← ↓ → ?
c. ↑ ↓ ↑ ↔ ↑ ↑ ↑ ↔ ↓ ↑ ↓ ↔ ?
d. ↑ ↑ ↓ ↔ ↓ ↓ ↓ ↔ ↓ ↑ ↑ ↔ ↑ ↓ ↑ ↔ ↑ ↑ ↓ ↔ ?
e. ↓ ↑ ↑ ↔ ↑ ↓ ↓ → ↑ ↓ ↔ ↓ ↑ → ↓ ↔ ?
2.
a. 1 -2 – 4 – 7 – 11 – ?
b. 2 – 4 – 8 – 10 – 20 – 22 – ?
c. 1 – 3 – 2 – 5 – 4 – 8 – 7 – ?
d. 3 – 6 – 9 – 18 – 21 – 42 – ?
e. 2 – 3 – 6 – 8 – 24 – 27 – ?
3.
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2. Équations et combinaisons
1. À partir des données fournies, retrouvez la valeur numérique de chacune des trois figures suivantes.
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2. Vous devez aligner les 10 lettres contenues dans les 5 séries suivantes en respectant les 6 consignes fournies. Attention les deux lettres contenues dans chaque série restent accolées mais ne sont pas nécessairement données dans le bon ordre (AB ou BA).
Série 1 : A B
Série 2 : C D
Série 3 : E F
Série 4 : G H
Série 5 : I J
1. Trois lettres sont placées entre le A et le H
2. La série 2 se trouve après la série 3 et à côté de la série 1
3. Le F ne suit pas le E mais se trouve avant le G
4. La série 4 se trouve avant la série 1 et après la série 5
5. Le D est à côté du B et suit le C
6. La série 3 est après la série 5 et le J n’est pas à côté du F
3. Énigmes logico-mathématiques
1. Une bûche pèse 2 kg + 1/2 bûche. Combien pèse une bûche ?
2. Titou mange 1 gâteau en 1 heure. Son copain Pierre mange le même gâteau en 1 heure 30 et sa sœur Pauline en 2 heures.
Combien de temps leur faudra-t-il pour manger le gâteau à eux 3 ?
3. Bernard dit « l’oncle de Jeanne est le frère du mari de la fille de la sœur de mon grand-oncle ».
Quel est le lien de parenté entre Bernard et Jeanne ?
4. Jean n’est pas le plus vieux puisqu’il est plus jeune que Bernard, mais il est plus vieux que René. René est plus jeune que Maxime qui est plus vieux que Bernard. Paul est plus âgé que Maxime.
Qui est le plus jeune ?
1. SUITES LOGIQUES
1. a. ↑ ↓ b.↓; c. ↓ ↓ ↓ ; d. ↓ ↓ ↓ ; e. ↑
2. a. 16 ; b. 44 ; c. 12 ; d. 45 ; e. 108.
3. A. 4 ; B. 3 ; C. 1
2. ÉQUATIONS ET COMBINAISONS
1. rond = 6, carré = 15, triangle = 12
2. J – I – F – E – G – H – C – D – B – A.
3. ÉNIGMES LOGICO-MATHÉMATIQUES
1. Soit x le poids d’une bûche. On pose x = 2 + 1/2 x, et donc x = 4 kg
2. Calculons la moyenne : 1+ 1,5 + 2 = 4,5/3 = 1,5. Il leur faut à eux trois 1 heure 30 pour manger le gâteau.
3. Ils sont frère et sœur.
4. Tracez un axe représentant les âges croissants, puis placez-y les noms en fonction des indices. Vous trouverez l’ordre suivant (du plus jeune au plus vieux) : René, Jean, Bernard, Maxime et Paul.
Tests de créativité et d’imagination
Ces tests, très fréquemment utilisés dans les concours d’entrée en écoles d’ergothérapie, visent à mesurer l’originalité et la sensibilité du candidat, sa capacité à analyser, abstraire et relier des éléments d’apparence dissemblables en évitant les lieux communs. Toutes les facultés créatrices concourent à constituer la personnalité.
On peut ainsi vous demander, à partir de l’image d’un fauteuil roulant, de donner 20 idées pour en améliorer le confort, l’utilité et l’esthétique. D’autres tests se présentent sous la forme d’un nombre donné de figures vides à l’intérieur desquelles vous devez dessiner pour raconter une histoire, ou de phrases à compléter au gré de votre inspiration…
On vous propose des figures géométriques (carré, triangle, trapèze, rond…).
Vous devez inclure chaque figure dans un dessin et lui donner un titre.
Il n’existe pas de corrigé type pour ces tests : vous devez faire preuve d’originalité dans les idées et d’habileté dans le graphisme.
Tests d’aptitudes verbales
Ces tests sont élaborés dans le but de mesurer la connaissance de la langue (vocabulaire, orthographe, proverbes, expression…), mais aussi la capacité à raisonner autour d’exercices formulés en termes alphabétiques et non plus numériques.
1. Vocabulaire
Trouvez la définition la mieux appropriée au mot proposé.
1. Capitation ❑ a. escroquerie ❑ b. omission ❑ c. élagage ❑ d.censure |
2. Gabegie ❑ a. escroquerie ❑ b. omission ❑ c. outrage (à magistrat) ❑ d. gaspillage |
3. Collusion ❑ a. inanition ❑ b. carambolage ❑ c. entente secrète ❑ d. lavement |
4. Obvier ❑ a. prévenir ❑ b. dérouter ❑ c. obliger ❑ d. diligenter |
5. Drastique ❑ a. contraignant ❑ b. énergique ❑ c. relatif au drainage ❑ d. très ambitieux |
6. Sardonique ❑ a. pittoresque ❑ b. satanique ❑ c. railleur ❑ d. éclectique |
7. Séculier ❑ a. qui existe depuis un siècle ❑ b. antédiluvien ❑ c. clergé laïc ❑ d. herculéen |
8. Rhombe ❑ a. racine ❑ b. tumeu ❑ c. losang ❑ d. pelle triangulaire |
9. Étique ❑ a. immoral ❑ b. très moral ❑ c. très maigre ❑ d. peu scrupuleux |
10. Guelte ❑ a. commission ❑ b.chausse ❑ c. pantoufle ❑ d. policier en civil |
11. Butor ❑ a. outil de forgeron ❑ b. rustre ❑ c. carnage ❑ d. combat de poulets (Antilles) |
12. Munificence ❑ a. dénuement ❑ b. générosité ❑ c. faste ❑ d. gloire |
13. Contrition ❑ a. épouvante ❑ b. émoi ❑ c. grivèlerie ❑ d. repentir |
14. Componction ❑ a. contrition ❑ b. commisération ❑ c. gravité affectée ❑ d. égoïsme |
15. Syncrétisme ❑ a. schisme ❑ b. fusion ❑ c. oblation ❑ d. abrutissement |
16. Déhiscent ❑ a. qui s’étiole ❑ b. qui s’ouvre de lui-même ❑ c. qui se transmet ❑ d. purulent |
17. Chtonien ❑ a. gigantesque ❑ b. tellurique ❑ c. décoratif ❑ d. relatif aux lutins (gnomes) |
18. Gracile ❑ a. étourdi ❑ b. obèse ❑ c. svelte ❑ d. ombrageux |
19. Tocade ❑ a. coup meurtrier ❑ b. lubie ❑ c. peur ❑ d. gifle |
20. Dolent ❑ a. plaintif ❑ b. énergique ❑ c. fat ❑ d. mignon |
2. Orthographe
Indiquez si la phrase est correctement (C) ou incorrectement (I) orthographiée. (20 pts)
1. Ils leurs ont donné leurs chaussures : ❑C❑I |
2. Ils se sont écrits puis se sont oubliés : ❑C❑I |
3. Elles se sont succédé à ce poste : ❑C❑I |
4. Elle est toute émue : ❑C❑I |
5. Elles sont toutes émues : ❑C❑I |
6. Il est à demi-réveillé : ❑C❑I |
7. Quelque fous qu’ils soient, et quelles quesoient leurs raisons, ils partiront pour ce périple : ❑C❑I |
8. Quoiqu’il revienne bientôt, commençons à dîner : ❑C❑I |
9. Ils seront trois, voir quatre, à prétendre àce poste : ❑C❑I |
10. Les portes-plumes s’étalaient en vrac surle pupitre : ❑C❑I |
11. Il faut que je vous vois demain : ❑C❑I |
12. Ils étaient tantôt assis, tantôt debouts, tantôt accroupis : ❑C❑I |
13. Ces travaux sont fatigants : ❑C❑I |
14. Il faut faire le moins de fautes possibles : ❑C❑I |
15. Il fallait exécuter cette tache sans tarder : ❑C❑I |
16. L’orchestre regroupait vingt-et-un vio-lons : ❑C❑I |
17. Il fallait bien qu’il partit tôt : ❑C❑I |
18. La pieuvre répand son noir d’ancre dansune mer bleu clair : ❑C❑I |
19. La plaidoierie de l’avocat fut superbe : ❑C❑I |
20. Il faut savoir raison garder : ❑C❑I |
3. Anagrammes
Replacez les lettres du mot proposé dans un ordre différent pour former un autre substantif (nom commun singulier ou pluriel) de la langue française à partir de la première lettre donnée.
Exemple : CHIEN : N —- (NICHE)
1. SATIN : S —- 2. SAUCE : S —- 3. ORTIES : S —– 4. TIARES : S —– 5. SAGINE : G —– 6. CRASSE : R —– 7. CASIER : C —– 8. CLAPET : P —– 9. GONADES : S —— 10. GOULEES : L —— |
4. Expressions et proverbes
Complétez l’expression par la suite qui convient.
Exemple : Être sourd comme…(un pot)
1. Être dur comme… 2. Courir comme… 3. Être clair comme… 4. Briller comme… 5. Être riche comme… 6. Se porter comme… 7. Être vieux comme… 8. Être bavard comme… 9. S’y prendre comme… 10. Être mou comme… 11. Être doux comme … 12. Être fier comme… 13. Être beau comme … 14. Se réduire comme… 15. Être maigre comme… 16. Être méchant comme… 17. Dévorer comme… 18. Être fort comme… 19. Être gai comme… 20. Être bête comme… |
1. VOCABULAIRE
1. a ; 2. d ; 3. c ; 4. a ; 5. b ; 6. c ; 7. c ; 8. c ; 9. c ; 10. b ; 11. b ; 12. b ; 13. d ; 14. a ; 15. b ; 16. b ; 17. b ; 18. c ; 19. b ; 20. a.
2. ORTHOGRAPHE
1. I ; 2. I ; 3. C ; 4. I ; 5. C ; 6. I ; 7. C ; 8. C ; 9. I ; 10. I ; 11. I ; 12. I ; 13. C ; 14. I ; 15. I ; 16. I ; 17. I ; 18. I ; 19. I ; 20. C.
3. ANAGRAMMES
1. SAINT ; 2. SCEAU ; 3. SORTIE ; 4. SATIRE ; 5. GAINES ; 6. RESSAC ; 7. CRAIES ; 8. PLACET ; 9. SONDAGE ; 10. LOGEUSE
4. PROVERBES
1. un roc ; 2. un lapin ; 3. de l’eau de roche ; 4. un sou neuf ; 5. Crésus ; 6. un charme ; 7. Mathusalem ; 8. une pie ; 9. un pied ; 10. une chiffe ; 11. un agneau ; 12. Artaban (ou un pape) ; 13. un dieu ; 14. peau de chagrin ; 15. un clou ; 16. une teigne ; 17. un ogre (ou un lion) ; 18. un bœuf (ou Hercule ; ou un Turc) ; 19. un pinson ; 20. chou (ou un âne).
Tests mécaniques
Ces tests font appel au sens pratique du candidat, autant qu’à sa logique. Ils requièrent de bonnes aptitudes technologiques, quelques notions de physique de base (mécanique, cinétique…) et la capacité à dynamiser un schéma statique.
1. Quelle roue fera le plus de tours en 1 minute ?
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2. En appuyant à l’endroit indiqué par la flèche, où cette pièce de verre fixée au mur a-t-elle le plus de risque de casser ?
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3. Le poids P se déplacera-t-il :
a. vers le haut
b. vers le bas
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4. Quelle est la meilleure manière de tirer le poids à l’aide d’une corde sur un plan incliné ?
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5. Quel est le bac qui se remplira le plus vite ?
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Tests de logique et d’attention
Un seul exercice peut également vous être proposé. Celui qui suit est long et fait appel à des qualités d’attention et de logique. Il s’agit d’être concentré et rigoureux pour suivre les indications proposées.
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N’oubliez pas que vous n’avez qu’une heure pour le réaliser…
Le schéma symbolise un parcours maritime. On se déplace en voilier et les lettres sont des points de repère pour se diriger. La distance entre deux ronds est de deux kilomètres. À chaque fois, il vous sera demandé la distance que doit parcourir le bateau pour aller d’un point à un autre.
Exemple : de A à C = 4 km
Remarque : on prendra toujours le chemin le plus court.
1
Dans la première partie de l’exercice, on tient compte du vent. Il est symbolisé par des flèches.
Si la flèche est dans le sens du déplacement, on enlève 1 km.
Si la flèche est dans le sens contraire au déplacement, on ajoute 1 km.
Si la flèche est perpendiculaire au déplacement, elle n’influence pas la distance parcourue.
Exemple : de A à H → 5 km
Raisonnement :
AB 2 km – 1 km (la flèche est dans le sens du déplacement, on enlève donc 1 km)
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