Chapitre 1 QCM corrigés et commentés
Sujet 1 CDG du Nord (59), 2011
1. Lors du nettoyage d’une salle de classe, comment allez-vous procéder ?
2. Au moment de l’accueil périscolaire, un petit garçon de 4 ans ne veut pas quitter sa maman. En qualité d’ATSEM que faites-vous ?
4. Avant de mener une activité demandée par l’enseignant :
5. En grande section, un enfant :
6. Votre supérieur hiérarchique est :
7. Le contrôle des sphincters est un acte :
8. Qu’est-ce que la méthode de nettoyage par détourage ?
9. Un enfant vient régulièrement avec des bonbons.
11. Lors de l’accueil du matin, que faites-vous ?
12. Pour être accepté à l’école maternelle, l’enfant doit :
13. L’enseignant(e) vous demande de préparer l’atelier peinture. Pour cela vous aller devoir effectuer des mélanges. Quelles couleurs utilisez-vous pour obtenir :
14. Que devez-vous emporter lors d’un pique-nique ?
15. Quels sont les signes qui doivent vous alerter lorsqu’un enfant ne mange pas assez ?
16. Au début de la sieste, un enfant est agité et gêne les autres. Que faites-vous ?
17. Les règles des gestes de secours sont dans l’ordre :
18. Dans le « coin-sanitaires », que devez-vous faire comme action(s) ?
19. Où doit-on trouver le local-poubelles ?
20. À l’école maternelle, quelle section va à la piscine ?
CORRIGÉ
Le matériel (pour le dépoussiérage manuel) :
Matériel utilisé pour le mobilier : les gazes imprégnées permettent l’agglutination des poussières : dans le cas de gazes recyclables, on vaporise un produit agglutinant sur ces gazes avant chaque utilisation, ou, parfois, on vaporise de l’eau.
2. c. Au moment de l’accueil périscolaire, il est fréquent que l’enfant ne veuille pas quitter sa maman. Il doit être sécurisé, en particulier dans les premières semaines après la rentrée scolaire. Tout est nouveau pour lui : nouveaux locaux, nouvelles personnes, nouvelles habitudes, nouveau règlement. C’est le rôle de l’ATSEM de l’aider à accepter la réalité et de le prendre avec douceur dans ses bras. Le contact avec l’ATSEM et les mots qu’il sait lui donner suffiront à l’apaiser.
3. a. Il faut se regrouper dans la cour : c’est une mesure indispensable de sécurité et c’est un protocole qui doit être respecté par tous.
6. b et d. Au sommet de la hiérarchie, c’est d’abord le maire et ensuite la directrice (ou le directeur) de l’école.
7. c. Le contrôle des sphincters est un acte volontaire. C’est précisément parce que l’enfant a le contrôle de cet acte qu’on le qualifie de volontaire. Il a le pouvoir de vider sa vessie lorsqu’il le désire. Cette acquisition lui permet d’être accueilli à l’école maternelle.
8. c. Le détourage est la première étape du nettoyage (cf. question 1). Elle entre dans la méthode du nettoyage humide.
9. b. Lorsqu’un enfant vient régulièrement avec des bonbons, vous réclamez tout d’abord l’opinion auprès des parents : « Pensez-vous que les bonbons soient indispensables à son plaisir ? qu’ils soient utiles pour la santé ? » Après avoir écouté les arguments des parents, les enseignants peuvent donner leur opinion. Il s’agit de mettre en garde l’excès de sucreries.
10. a. Les salmonelles sont des bactéries qui provoquent des toxi-infections alimentaires collectives (TIAC).
11. d et e. L’ATSEM doit aider les enfants à se déshabiller. Toutefois, il faut prendre en compte les capacités de l’enfant. Pour certains enfants, l’ATSEM doit savoir stimuler leur autonomie. Il doit « aider » l’enfant mais éviter d’agir à sa place.
12. a, b et d. Pour être accepté à l’école maternelle, l’enfant doit :
savoir parler, donc savoir exprimer ses besoins élémentaires. La communication est l’un des aspects de l’autonomie ;
13. a : bleu + jaune ; b : bleu + rouge ; c : vert + rouge.
14. a, b et c. Lors d’un pique-nique, il faut emporter :
15. a et b. Quand un enfant ne mange pas assez, il peut y avoir deux raisons :
la fatigue (l’enfant est affaibli et il est fatigué), les difficultés à se concentrer (c’est la conséquence de la fatigue) ;
16. a et b. Lorsque l’enfant est agité et qu’il gêne les autres enfants, il est conseillé de :
rassurer l’enfant, de lui parler, de lui proposer son doudou et de rester près de lui un moment jusqu’à ce qu’il se calme ;
17. a. Les règles des gestes de secours sont dans l’ordre suivant : alerter– protéger–secourir.
Il est évident qu’il faut alerter : on ne peut agir seul. Après une observation rapide, le secouriste décide d’alerter sur l’état de la victime (au Samu ? aux parents ? au médecin traitant ? à la direction de l’établissement d’accueil ? …).
18. a, b, c et d. Dans le « coin-sanitaires », plusieurs actions sont nécessaires :
pour les lavabos : il faut d’abord faire le nettoyage-désinfection. L’opérateur utilise des nettoyants-désinfectants (il prend des gants de ménage et des lavettes), puis dans un deuxième temps (après rinçage), l’opérateur peut effectuer le détartrage ;
19. c. Le local à poubelles doit être installé dans un local isolé. Il faut éviter de transmettre les germes à des lieux de vie et surtout à des lieux où se stocke l’alimentation.
20. b. À l’école maternelle, la section des grands enfants est autorisée à aller à la piscine.
Sujet 2 CDG du Rhône (69), 2011
1. Dans l’exercice de vos fonctions, au cours de la journée, vous pouvez être sous l’autorité administrative :
3. Les numéros d’urgence sont :
4. À la garderie du soir, un enfant est toujours présent à la fermeture.
5. En cas d’incendie que ne faut-il pas faire ?
e. En présence de fumée dans la pièce, pour regagner l’issue de secours, se baisser le plus possible6. Un enfant saigne du nez, il ne faut pas :
7. Un enfant vient de se faire piquer par une guêpe. Que faites-vous immédiatement ?
9. Qu’est-ce qu’une ecchymose ?
10. Vous constatez qu’un enfant de la classe est fiévreux.
11. Vous apercevez des poux sur la tête d’un enfant. Comment réagissez-vous ?
12. L’enseignante vous demande de tracer un quadrilatère. Vous pouvez tracer :
13. Un enfant s’est coupé en faisant une activité. Quelle est la marche à suivre chronologiquement ?
14. Dans quel(s) aliment(s) n’y a-t-il pas de gluten ?
15. Quelle est la quantité de produit à mettre dans un seau de 10 litres d’eau si le dosage prévu est de 2 % ?
16. Pour que l’eau de Javel ait des qualités désinfectantes optimales, il faut :
17. Des pictogrammes sont utilisés pour alerter l’utilisateur sur les dangers de certains produits. Que signifie celui-ci : 
?
18. Pour réaliser des couleurs, on mélange des peintures. Quels sont les bons résultats ?
19. Le DT-Polio® est un vaccin obligatoire pour les enfants qui entrent à l’école. Il protège de :
20. Le projet d’école est un document écrit :
a. qui présente les plans des futurs locaux dès qu’un projet de construction est décidé par la mairie
CORRIGÉ
1. a, b, c et d. L’ATSEM est toujours sous l’autorité administrative de la collectivité (mairie) qui l’emploie, donc du maire. Mais il dépend du service scolaire qui est dirigé par un chef de service, sur lequel l’autorité se reporte.
2. a et b. L’ATSEM est chargé de plusieurs missions. Tout d’abord, assurer l’hygiène des enfants : toilette des mains et du visage et le changer (si par exemple l’un de ses vêtements est souillé en raison d’une activité peinture). Ensuite, l’ATSEM doit assurer l’hygiène de l’environnement, c’est-à-dire des locaux. Cette tâche doit être effectuée après la sortie des enfants. Par ailleurs, l’ATSEM peut remettre les enfants à leurs parents, avec la surveillance de l’enseignant.
3. a. L’ATSEM doit mémoriser les numéros d’urgence et les afficher dans l’accueil.
4. d. L’ATSEM doit en référer à l’autorité administrative et hiérarchique : le maire.
5. a et c. L’ATSEM doit éviter certains gestes ; par exemple : ouvrir les fenêtres activerait le feu et faire sortir les enfants en courant provoquerait un mouvement de panique. Il faut au contraire accompagner les enfants au point de rassemblement très calmement et méthodiquement (veiller à ce qu’il ne reste personne dans la salle de cours et fermer la porte).
6. c, d et e. Lorsque l’enfant saigne du nez, l’ATSEM doit éviter 3 gestes : il faut éviter de faire pencher la tête en arrière (car le sang est refoulé vers l’intérieur), de poser un glaçon à la racine du nez (ce serait inutile) et d’allonger la victime (cela ne permet pas l’écoulement du sang vers l’extérieur).
7. a et d. Lorsque l’enfant vient de se faire piquer par une guêpe, il faut d’abord immédiatement enlever le dard avec une pince à épiler et ensuite désinfecter la piqûre avec un antiseptique local.
8. a. En cas de brûlure (ordinaire), il faut rassurer l’enfant et lui faire couler de l’eau à 15°-18 °C sur la brûlure pendant 15 minutes. Le froid a un effet analgésique et favorise la vasoconstriction.
9. d. Une ecchymose s’appelle un « bleu ». Explication : lorsque vous vous heurtez, vos petits capillaires sanguins (très fragiles) s’éclatent et provoquent une « minihémorragie » très locale et instantanée. Le bleu se résorbe rapidement.
10. a. Lorsqu’un enfant est fiévreux, la conduite à tenir est la suivante : il faut le faire boire rapidement (pour éviter la déshydratation) puis il faut le découvrir (cela va faire baisser la température) et lui passer une compresse d’eau froide (cela favorise le confort de l’enfant).
11. c, d et f. En cas de poux sur la tête d’un enfant, la conduite à tenir est la suivante : tout d’abord, vous informez l’enseignant après avoir identifié l’enfant infesté puis vous regardez la chevelure de tous les enfants de la classe (pour apprécier l’évolution de l’épidémie).
12. a, b et d. Un quadrilatère est une figure à 4 côtés. Un triangle n’a que 3 côtés, un hexagone a 6 côtés.
13. b. Lorsqu’un enfant s’est coupé, la marche à suivre chronologiquement est la suivante :
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