L’équipe de ce secteur est une équipe pluridisciplinaire, comprenant des infirmiers, une assistante sociale, des éducateurs, des psychiatres, une psychomotricienne, une orthophoniste. À l’intérieur de cette institution, les activités à visée thérapeutique ont toutes un caractère ludique. Elles sont proposées par les membres de l’équipe.

L’orthophoniste propose un « atelier conte », la psychomotricienne anime un atelier « expression du corps-danse », un infirmer musicienamateur organise un atelier « percussions ». La peinture n’est pas proposée. Les activités extérieures sont encadrées par des professionnels du sport et deux soignants (éducateurs et/ou infirmiers) comme l’activité « escalade ».

Notre regard était tourné vers le fonctionnement et les relations que la famille et l’institution établissaient avec cet enfant et entre elles.

Chaque famille communique grâce à des codes en partie implicites sur un mode verbal (la parole, les mots) ou non verbal (sourires, clins d’œil, etc). Ces codes peuvent être éventuellement parasités par du bruit. Ce mode de communication répété peut produire de la souffrance qui finit par se traduire par des symptômes que l’on nomme la folie, la délinquance, la maladie psychosomatique, la toxicomanie.

Les thérapeutes familiaux avec la famille dénoncent ces règles de communication aliénantes et en co-produisent d’autres qui agiront sur les comportements. On pourra alors observer, sur le plan des relations familiales de nouvelles définitions de la communication. Dans nos échanges professionnels, le médecin-chef du secteur enfant découvre ma formation en cours d’art-thérapie et mon souhait d’approfondir mes connaissances dans le milieu de l’enfance. Il suggère à l’équipe soignante de l’hôpital de jour de me proposer la création d’un atelier d’expression plastique pour la rentrée de septembre. Il souhaite introduire un intervenant extérieur pour permettre aux enfants de faire d’autres investissements que ceux qu’ils réalisent à l’intérieur de l’institution. Je suppose maintenant, que le médecin-chef pressentait qu’il était possible pour certains enfants, qu’un intervenant extérieur puisse être un « élément de changement ». L’équipe elle aussi acceptait la venue d’un collègue ayant une autre formation qu’eux. L’institution dans son ensemble s’ouvrait sur l’extérieur. L’axe général de la thérapie est un axe relationnel et l’accent est mis sur les problèmes de séparation-individuation sans négliger ce qu’ils impliquent de travail intra-psychique.

Nous sommes milieu juin et j’ai trois mois pour lui présenter mon projet suivant : proposer un temps d’expression en utilisant comme médiateur la gouache. Je fais cette supposition que ce moyen d’expression peut nous permettre de poser un autre regard par l’emploi des couleurs, les formes, l’utilisation dans l’espace de la feuille, les associations qui sont faites dans l’imaginaire.

Je souhaite que cette activité ait lieu une demi-journée par semaine.

Toutes les activités de cette institution ont lieu en sous-sol. Le bâtiment est construit de telle sorte, que le dit sous-sol est largement éclairé par la lumière naturelle.